第1学年 道徳科学習指導案 日 時:平成30年10月24日(水)5校時 場 所:第1学年教室 指導者:教諭 我妻宏昭 1 主題名 友達っていいな B-(10)友情,信頼 2 主題について (1)ねらいとする価値について 展 開 生徒指導上の留意点 人権教育上の配慮. 指導案作成上の留意点 ★指導案を作成するという作業を通して、「学び」とは何かについて考えてみましょう。 ①子供観、教材(学習)観、指導観、単元の目標をどう書くか? ②単元の評価規準、指導・評価計画をどう書くか? 学校によって学習指導案上の表記にちょっとした違いが見られます。このちょっとした違いは、とても重要な視点の差を含んでいたのです。それは、「指導上の留意点」の項目欄に記載される文章表記の違いによるものでした。 道徳の時間の学習指導案を作成する; 小・中学校で使われている道徳用資料; 本学で開発した道徳教育用教材; 本学で開発した道徳研修用dvd; 力のある道徳授業研究の事例; 体験活動や家庭・地域との連携を充実させる; 道徳の時間の学習指導案を作成する 指導の留意点 支援 評価 導 入 3 分 (1)「ありがとう」についての経験を想起する。 〇だれかに「ありがとう」と言ったり、自分が言ってもらえたりした ことはありますか? 〇先日図書館で見た「ありがとう」の場面について話す。 学習指導案の作成 指導案作成のポイント 自分らしさが出る個性的な指導案のすすめ Q 道徳の時間の指導案作成上の留意点を教えてください。 学習指導案とは ねらいを達成するために何を,どんな順序で,どのように指導するかを構 道徳指導案-1- 第3学年 特別の教科 道徳 学習指導案 日 時:令和元年11月12日(火)5校時 学 級:3年A組(男子10名,女子6名,計16名) 授業者:小 原 翔 太 1.

第1学年 道徳学習指導案 1主題名 ぼく・わたしのよいところ A-(4)個性の伸長 2ねらい ドラえもんの登場人物の特徴(良いところ)探しを通して,自分の特徴(よいところ)に気づき,互 いに認め合おうとする態度を育てる。 3資料名 学 習 活 動 発問と予想される生徒の反応 教師による支援・留意点 導. 入 1 本番を目前に控え緊張した経験のことを思い出し、その時の心境を自由に述べ合う。 ・とてもどきどきする。 第2学年 道徳科学習指導案 対 象 第2学年 1 主題名 正しいことをすると、どんな気もち? a【自律】 2 教材名 「わすれられないえがお」(新しいどうとく② 東京書籍) 3 本時 (1)ねらい 正しいと思ったことは、すすんで行おうとする心情を育てる。 道徳科 学習指導案 授業者 1 主題名 人に温かく接し、親切にする心【B 親切 思いやり】 2 教材名「はしの 上の おおかみ」(小学どうとく1『はばたこう明日へ 1』教育出版) 3 主題設定の理由 (1)ねらいと価値について ・内容項目について 第2学年 道徳学習指導案 指導者 1.授業日 平成28年6月 2.主題名 時と場に応じた言葉や行動 b(7) 3.資料名 「ありがとう」(出典:学研 かけがえのないきみだから「中学生の道徳 2年」) 4.主題設定の理由 ... 指導上の留意点 第3学年 道徳学習指導案 指導者 小澤 公彦 1 主題名 いやだと言えるように A-(1) 主として自分自身に関すること 善悪の判断,自律,自由と責任 2 ねらい 正しいと判断したことは,勇気をもって行う道徳的実践意欲を高める。 第3学年 道徳科学習指導案 日時 平成30年10月3日(水)第5校時 第3学年1組 36名 ... (1) 指導案作成において課題になったこと ... 学習活動( 発問 中心発問・予想される児童の反応) 指導上の留意点 評価(方 … ・ポイント1・・・学習指導案は、各教科、道徳、特別活動、外国語活動、総合的な学習の時間の 様式を原則とし、学習指導要領を基に記述する。 学習指導案様式は、埼玉県教育委員会の刊行物を参照。 第2学年 道徳 学習指導案 1 主題名 自主、自律、自由と責任 a(1) 2 資料名 「カラカラカラ」 出典:きみがいちばんひかるとき(光村図書2年) 3 主題設定の理由 (1)ねらいとする価値について 1年 道徳学習指導案 1 題材名「4-(2)遵法の精神」 資料名 中学生の新たらしい道「赤の信号」 2 題材について (1)題材感 子どもたちの生活環境は激変している。尐子化,核家族化,高層集合住宅,携帯電話,インターネット。 主題名 礼儀 【b-(7)】 2. 道徳的心情、判断力、実践意欲と態度 中心発問 主題に対する児童生徒の興味や関心を高め、ねらいの根 底にある道徳的価値の自覚に向けて動機付け(方向付 け)を図ります。 学習活動(主な発問と予想される児童の反応) 指導上の留意点及び評価の観点 導



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